Los saberes de mis estudiantes en el uso de las Tics y del internet

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES EN EL

USO DE LA S TICS Y DEL INTERNET

Dentro de las aulas se han encontrado saberes muy diversos entre los estudiantes acerca  de las utilidades existentes en Internet. Los hay desde usuarios muy básicos,  intermedios y avanzados.

La mayor parte de los estudiantes del nivel medio superior tienen una extraordinaria habilidad en el uso de Internet ya que traen un gran bagaje producto de la mayor accesibilidad al uso de las TIC, por lo que para ellos subir un video a youtube, descargar música o interactuar con otras personas por medio del Messenger es algo relativamente simple.

Se descubrió que muchos saben hacer cosas interesantes como la edición de  fotografías, audio o vídeo. Así como crear blogs de forma sencilla… así como
descargar y subir datos multimedia de forma gratuita. Asimismo los jóvenes  disfrutan de utilizar las redes sociales y de pasar una gran cantidad de tiempo
interactuando entre sí compartiendo sus intereses. Actualmente la preferencia  se centra en Facebook, cada vez una cantidad grande de jóvenes abren una cuenta  y empiezan a establecer conexiones de amistad.

Por otro lado algunos sólo llegan a usar el buscador más común (Google.com) o Wikipedia  para investigar información para realizar tareas decantándose usualmente por el  primer link que obtienen sin saber elegir bien información, cosa que saben  hacer los más experimentados.

Derivado de lo anterior lo que podemos hacer para aprovechar esas habilidades en el aula es desde mi punto de vista formar grupos de trabajo para que investiguen en internet temas que previamente se han seleccionado indicándoles bajo qué condiciones y en qué sitios deben buscar la información para que después la presenten a sus compañeros por medio de diapositivas principalmente haciendo uso del centro de cómputo de la escuela.

Es importante que ayudemos a los jóvenes a desarrollar aun más las habilidades en el uso de las TIC para que estén mejor preparados al salir de la escuela y quieran insertarse a la planta productiva o seguir con los estudios del nivel superior, ya que hoy en día la sociedad de la información demanda más de las personas ya que estamos en un entorno más competitivo y globalizado.

Teniendo este panorama, se decidió armar equipos de entre 5 y 7 participantes  heterogéneos, es decir, que en un equipo haya alumnos que sepan hacer algo que  el otro no, con el fin de que cada uno enseñe a los demás a realizar lo que  dominan. De esta manera se crearía una comunidad de conocimiento con miras a  fortalecer las habilidades digitales.

Para demostrar el conocimiento que se ha adquirido cada equipo diseñará un pequeño  proyecto, a su elección, en el cual apliquen todo lo que han aprendido y de  forma que todos colaboren a construirlo y presentarlo ante el grupo, comparando  y retroalimentando así lo que los demás equipos han creado.

Una propuesta alterna, en caso de que exista algún estudiante con algún  conocimiento muy sobresaliente en TIC’s es permitirle hacer uso de una hora clase para compartir sus habilidades con el grupo y que los demás puedan  apropiarse de las mismas.

Finalmente los alumnos agregarán en sus proyectos una reflexión sobre lo que han aprendido  y lo que significó para ellos esta forma colectiva de cooperación para el  aprendizaje.

Mi confrontaciòn con la docencia

Mi confrontación con la docencia

A continuación describo mi trayectoria como docente y  reflexionando como   lo hago, las experiencias vividas en un inicio, las dificultades  y problemas que se me han presentado y como enfrentarlos, y las satisfacciones logradas.

Soy Graciela Ramírez Leyva, estudie en la Universidad de Sonora la carrera de Ingeniero Industrial Administrador en la generación 1981-1986,  desde hace 18 años trabajo en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Sonora, Plantel Granados, en la comunidad de Granados, Sonora (un pueblito pequeño ubicado en la sierra baja del Estado), impartiendo las materias de Matemáticas, Física y Dibujo Técnico.

Me inicie en la docencia en el año de 1994, cuando laboraba en el departamento de control escolar  del plantel, se me invita a impartir la materia de Física, algo que yo no quería  porque no me sentía lo suficientemente preparada para hacerlo, me aterraba la sola idea de enfrentarme a un grupo de adolescentes, en un inicio los alumnos me querían poner a prueba para ver si estaba preparada en la materia que les impartía, ya que ellos no aceptaban que una secretaria de control escolar  fuera su maestra de física. pero nunca me encontraron desapercibida, porque por más que corrieran  nunca me iban alcanzar, en un inicio si me sentía muy insegura pero poco a poco me fui ubicando en mi tarea, también me angustiaba la idea de que se me terminara el material preparado para una hora-clase antes de tiempo, aunque  se aprende a organizar (a prueba y error),  como a mí me enseñaron, afortunadamente me ubique muy rápido, porque en cuanto a conocimiento de la materia lo tenía muy bien dominado, por esa parte no sentía ningún problema. Como menciona José Manuel Esteve, conserve por muchos años el primer cuaderno de apuntes donde preparaba mi clase, me preocupaba mucho que se me fuera a perder y año con año impartía la misma clase con el mismo material, me sentía muy insegura cuando no lo hacía igual que la vez anterior, aunque no tengo mucha preparación en cómo mejorar mi tarea, si he tenido cursos donde  he aprendido a impartir las clases de  manera diferente.

El hecho de ser docente representa una responsabilidad muy grande, porque nos están confiando la materia prima más valiosa y significativa que existe, y de nosotros depende que el producto terminado sea de buena o mala calidad, lo cual influirá en el futuro desarrollo de la humanidad.

Como dice el autor de “La aventura de ser maestro” no hay que perder de vista que estamos trabajando con seres humanos, que piensan, sienten y tienen necesidades muy diferentes entre sí y viven en ambientes familiares también  muy diferentes, nos encontramos con cada caso especial, pero no lo atendemos como tal, porque la preocupación principal de nosotros es cumplir con el programa de cada materia ya que nos regimos por exámenes departamentales.

A decir verdad en un inicio no sentía gusto por la docencia, de hecho  acepte trabajar en esto por necesidad porque no hay muchas opciones de desarrollarnos en esta comunidad, ahora también lo hago por necesidad para que más que la verdad pero muy diferente porque ahora si  lo disfruto, no  tenía   ni la menor idea de lo que esto significaba hasta que lo viví y actualmente me  gusta mucho  mi trabajo. Una de las satisfacciones más grandes es ser partícipe de la transformación de seres humanos influyendo  de alguna manera en el proyecto de vida de cada uno de los estudiantes, el conseguir que la mayoría de ellos logren sus objetivos, además de disfrutar cada día la convivencia con ellos dentro y fuera del aula.

Para mí  la oportunidad de  cursar esta especialidad es muy valiosa, porque he mejorado mucho mi visión docente y estoy segura de que en lo sucesivo me dejara muy buen aprendizaje en  el manejo de las competencias para aplicarlo en beneficio de nuestros alumnos.

Presentación

Buen día mi nombre es Graciela Ramirez Leyva, trabajo para el sub-sistema Cecyte, en el estado de Sonora, específicamente en la comunidad rural Granados, Sonora.

Específicamente para mi ha sido un reto irme adecuando al uso de las TIC´s, tanto de manera personal como al uso académico, puesto que no las utilizo de manera regular, solo para los trabajos y pendientes que la institución nos asigna.

En éste módulo veo que el tema principal de la Unidad 1, está encaminado al uso de la tecnología e Internet con el enfoque constructivista al aprendizaje, espero poder obtener las herramientas necesarias, para trabajar con mis alumnos.

Sin más quiero invitar al tutor Carlos Federico y a los compañeros del grupo 234 a que comenten las aportaciones que en lo subsecuente iremos trabajando.